15608220077

什么是蒙特梭利教育

服务热线15608220077

什么是蒙特梭利教育

作者:成都市时代保利文化传播有限公司发布日期时间:2020-10-12 16:46:19
摘 要:联合国宣称“蒙特梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”,蒙特梭利影响了全球一个世纪的幼儿教育。在日益重视素质教育的中国,以她的思想为基础创立的蒙特梭利婴幼儿早期教育机构也越来越受到家长的青睐和社会的认可。

1014153413.png

1)玛利亚•蒙特梭利是谁

玛利亚. 蒙特梭利(Montessori, 1870-1952 ) 1870年诞生于意大利,1896年成为意大利第-位医学女博士。1890年 在罗马的圣罗伦斯区设立**所“儿童之家”,是幼儿教育之母。在本世纪初期,她透过长期对儿童的观察创立科学的幼儿教育方法,撰写了幼儿教育理论著作,如《蒙特梭利早期教育法》,《蒙台校利儿童教育手册》、《童年之秘》、《发现孩子》、《吸收性心智》、《和平与教育》、《人的形成》等,被译成37种语言文字,许多国家设立了蒙特梭利协会或蒙台校利培训机构,以她名字命名的蒙特梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位 “帮助世界的人们”传记丛书之- -。 英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之- -” ;美国教育家赞誉道:“ 当代讨论学前教育问题,如果没有论及蒙特梭利体系,便不能算**”;德国教育家这样评论:“在教育史上,能像蒙特梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。二战后她致力于争取**儿童权利获得诺贝尔和平奖提名。联合国宣称“蒙特梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”, 蒙特梭利影响了全球一个世纪的幼儿教育。

在日益重视素质教育的中国,以她的思想为基础创立的蒙特梭利婴幼儿早期教育机构也越来越受到家长的青睐和社会的认可。


2)蒙特梭利为何要提出“蒙特梭利教育法”

蒙特梭利博士经过多年科学的观察,她发现当时的传统学校在下述两方面犯了严重的错误: 

一、是孩子的学习开始得太晚;二、是孩子被迫融入以大人尺度为基准的世界。

因此,她的教学法特别着重提早发觉孩子的潜力,以及创造一个**配合孩子学习需求的环境。

当孩子在0- 3岁这段无意识学习状态时期,**未受成人影响之前,是他的学习力最完整的时期。因此,当孩子置身在一个透过感官及动作从事学习的预备环境中(教室)时,他的需求、欲望和潜力便自然流露出来了。


3)蒙特梭利教育与教育法的由来

 玛莉亚.蒙特梭利女士自罗马大学医学院毕业之后,任职于罗马大学精神科诊所,因而有机会接触到那些有着特殊需求的儿童。工作期间她发现发展智力需要通过手的活动。因此蒙特梭利根据对伊塔及塞根的研究,而研发整理出合适的教具来帮助特殊儿童学习,后来那些孩子通过了罗马地区为一般儿童举行的考试,因而名声大噪,成为风靡一时的奇迹人物。

为了让这种方法应用于正常儿童,她后来又重返罗马大学研究人类学.心理学、教育学等。直到1907年在罗马圣罗伦兹成立**所“儿童之家”, 蒙特梭利博士在这里为心智正常的孩子研制了更多教具以提升幼儿的潜能,同时在观察中体会了解教师所应扮演的角色。

在儿童之家,蒙特梭利博士应用在3- 6岁幼儿的教育方法,得到惊人的成果。欧洲各大媒体争先报道蒙特梭利和她的儿童之家,参观的人亦络绎不绝,众口称赞,各国纷纷成立儿童之家,并邀请蒙特梭利博士开设师资训练课程。

由此,可以说明蒙特梭利教育适合所有的孩子,它是一种全球性的幼儿教育方法。


QQ截图20201014153548.png


QQ截图20201014153836.png

1.使人成为人蒙特梭利教育是使人成为人。**个人是刚刚出生的生物性的人;第二个人是为人,为人就是受过教育,具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙特梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。

2.自发性心智:人之所以有学习的欲望,就是受到与生俱来的智能所驱使,也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力,透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时,大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他,将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

3.人的创造性:人类在未成熟的状态出生,其后要靠以后的努力去创造自己的工作,因此人类不只是有创造性,还在不断发挥创造性。其实,这可以说是人类的一种自然性,对人类而言,创造是自然而生的。蒙特梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和,**才能培养出孩子自己的人格,而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

4.协助孩子自我发展:成人给儿童的教育是协助儿童自我发展,是给他出一已之力。传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样去做,儿童就遵命式地去服从。那么.蒙特梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能,通过自身的实际的这种活动来发展自己各种能力,包括人格的养成,这是教育的真谛。

5.有准备的环境:蒙特梭利教育理念认为环境是有生命的,是成人对儿童的使命清楚了解所准备的,这个环境包含儿童成长所需的**事物的积极意义,同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。

6.给孩子自由:要给孩子自由,促进他们自发性地表现自己,然后加以观察。这里所谓的给孩子自由,并不是放纵的意思,简单地说自由的意义就是活动,让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。成人应观察那些活动,辨别幼儿哪些行为应该限制,如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地限制止,逐渐加以规范。


部分图文转载自网络,版权归原作者所有,如有侵权请联系我们删除


上一条了解更多

下一条了解更多

返 回
提交留言

客服服务热线

15608220077

微信公众号 浏览手机
返回顶部
快 捷 入 口